为加强教学管理和教学过程监控,及时了解课堂教学情况,掌握教学动态,严格教学管理,检查教学效果,发现和解决教学工作中存在的问题,促进教风建设和教学质量提升,特制定本办法。
一、听课人员
(一)学校层面
1.校领导
2.职能部门处级干部及教务处科级干部
(二)学院层面
教学单位党政领导及科级干部
(三)教师层面
全体任课教师
二、听课次数
(一)校党委书记、校长,分管思想政治工作和分管教学、科研工作的校领导,对每门思想政治理论必修课,每人每学期至少听课1次,其他校级领导每学年听课不少于2次。
(二)学校职能部门处级干部每学期听课不少于3次,教务处干部(含科级)每学期听课不少于5次。
(三)教学单位主管教学领导每学期听课不少于5次,其他领导每学期听课不少于4次。
(四)任课教师每学期听课不少于5次。
三、听课范围
学期开设的所有课程(含理论课、实验课、实践教学环节等)。听课人员可登录教务管理系统查看课表。
四、听课目的
(一)校级领导听课面向全校,旨在深入教学一线,了解课堂教学情况,倾听师生对教学工作及其他工作的意见和建议,并结合各自分管工作,及时发现和解决影响教学质量提高的各种问题。
(二)教务处听课旨在全面掌握全校教师教学状况、教学秩序,检查教学任务落实情况;了解教与学的效果,了解教师教学水平;听取学生对任课教师的意见和建议;及时发现和解决教学过程中存在的问题;总结推广教学经验,为教学研究和改革取得第一手资料。
(三)学生处听课旨在通过听课对学生的学习纪律、出勤情况进行检查,推动学风建设;听取学生对管理工作、自身学习和任课教师的意见和建议;向任课教师了解学生学习情况,有针对性的做好学生工作。
(四)其他职能部门听课旨在结合本部门的工作内容和范围,掌握师生对教学和管理工作的意见,对发现的问题予以妥善处理或者向相关部门和领导反馈情况。
(五)教学单位科级以上干部听课旨在了解教师教学状况、教学秩序,检查教学任务落实情况;及时发现和解决教学过程中存在的具体问题,指导教师更好地开展课堂教学活动,为教师考核取得第一手资料。
(六)任课教师听课旨在通过相互听课学习借鉴他人教学经验,改进教学手段和教学方法,促进教学水平提高。
五、听课要求
(一)听课人员应提前进入教学场所,将手机关闭或设定静音、振动状态。每次听课不得少于1学时。
(二)听课人员听课时应携带《听课记录表》(活页),认真记录,客观评价,按要求线上提交《听课记录表》并完成问卷。结束后应主动与师生交流,及时反馈意见或建议。
六、听课管理
(一)听课计划安排
1.校党政领导听课计划由校党委办公室、校长办公室统一安排。
2.职能部门听课计划根据部门工作特点与工作安排,自行制定听课计划。
3.教学单位听课计划随学期教学工作计划报教务处备案。
4.教师听课计划由本人自行安排,报本单位备案。
(二)总结与反馈
1.校领导听课中发现问题汇总到校党委办公室、校长办公室,并及时向相关部门反馈;职能部门听课中发现的非职能范围的问题,应及时向相关职能部门反馈;教师听课中发现的问题可现场向任课教师反馈。
2.教务处定期下载听课数据,并将听课数据反馈给教学单位。教务处从宏观层面分析全校听课数据,总结学校层面课堂教学中存在问题并督促整改;教学单位从中微观层面分析本单位听课数据,找出课堂教学存在的问题并整改。
(三)归档
校党政领导听课记录由校党委办公室、校长办公室统一留存;职能部门及各教学单位听课记录由本单位留存。
2021年8月20日
附件 永利集团304am登录课堂教学评价标准
评价项目 |
评价标准 |
分值 |
备注 |
教学目标 |
1.与课程教学大纲一致,体现应用型人才培养要求; 2.符合课程要求和学生实际,具体、清晰、可测量。 |
10 |
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教学设计 |
1.围绕教学目标安排学习内容,设计学习活动; 2.学习内容充实合理,能反映或联系学科发展和实际应用; 3.学习活动设计合理,具有启发性,符合教学需要; 4.教学策略、教学方法等能够有效支撑教学活动,促进教学目标的达成; 5.教学评价体现过程性评价等新理念。 |
30 |
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教学过程 |
1.语言规范、简洁、生动、逻辑性强,具有感召力; 2.仪表大方,教态自然,具有亲和力; 3.时间分配合理; 4.学习活动组织得当,学生参与性高,兴趣浓,气氛活跃; 5.注重引导启发学生,能启迪学生思考、联想、创新; 6.授课内容深入浅出,教学难重点突出。 |
40 |
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教学效果 |
1.实现了教学目标,学生通过学习掌握了规定知识,具备规定技能; 2.学生增强了进一步学习探索兴趣。 |
20 |
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对本次课堂教学的总体评价(记分数) (优秀:90分以上,良好:80-89分,中等:70-79分,合格:60-69分,不合格:60分以下) |
100 |
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