一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位
专业代码:050103 专业名称:汉语国际教育
修业年限:3-7年 授予学位:文学学士
学 制:4年
二、人才培养目标
本专业旨在培养德智体美劳全面发展,具备扎实的汉语和英语知识基础、汉语国际教育能力和汉语推广的职业技能,能在国内外中小学从事汉语国际教育教学,在党政机关、企事业单位从事中外文化交流相关工作的应用型人才。
毕业5年后在汉语国际教育相关学科领域预期达到下列目标:
目标1:热爱祖国,拥护中国共产党的领导,自觉践行社会主义核心价值观,了解和熟悉党和国家在汉语国际教育领域方面的方针、政策和法规,具有服务于国家和社会的责任感和使命感。
目标2:掌握语言、文学、文化方面的基本知识,具备较高的人文素养。
目标3:系统掌握汉语国际教育的基本理论,具备较强的国际汉语教学能力,具有良好的汉语和英语表达能力,具有较强的沟通能力及跨文化交际能力。
目标4:具有良好的职业道德、健康的体魄,具备良好的团队协作精神、创新创业精神。
三、行业及职业类型描述
1.主要行业及职业类型描述:
主要行业是汉语国际教育行业,主要从事海外孔子学院、国内留学生教育、双语学校的汉语国际教育工作。岗位是国际汉语教师,主要承担教学、管理、服务等工作。
2.相关行业及职业类型描述:
相关行业是文化传播等领域,毕业后能在党政机关、企事业单位涉外宣传管理等部门从事中外文化交流及相关工作。
四、毕业要求
1.政治素质
1.1具有坚定的政治立场和理想信念,拥护中国共产党的领导,熟悉党的指导思想及国家的大政方针,具有爱国主义思想和集体主义精神。
1.2树立正确的世界观、人生观、价值观,热爱认同中华优秀传统文化。遵纪守法,知礼明理,诚实守信,形成良好的思想政治素养。
2.职业基本素质
2.1具备良好的职业道德,具有较强的教师教育职业认同感和社会责任感,认识并理解职业价值,维护职业信誉,遵守职业道德规范,具有仁爱之心,爱岗敬业,爱护学生,形成良好的职业道德素养。
2.2熟悉党和国家的教育方针政策,具有良好的人文素质和科学素质,具备现代化的教育理念,掌握基本的教育教学技能及方法,能够从事国际汉语教师及相关的教育工作。
2.3具有良好的异域文化中教学与生活的心理素质,健全的人格、健康的体魄。
3.汉语教学基础
3.1语言知识和能力。具备基本的汉语语言学知识,掌握现代汉语、古代汉语等语言学的基本知识,具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力,具有提高自身汉语水平的意识和能力。具备符合职业需要的汉语口语表达能力,能说比较标准的普通话。具备规范使用汉字的能力,达到学校师范毕业生普通话和书写技能相应的等级要求。
3.2写作知识和能力。具备较强的思辨能力、审美能力和写作能力,具备一定的书面语写作能力,掌握主要文体写作的基本技能。
3.3教育学、心理学等相关知识。熟悉教育学、心理学以及第二语言教学的相关知识。
3.4 第二语言教学相关知识。了解第二语言学习的基本知识和原理,熟悉第二语言教学的基本原则。
4.国际汉语教学能力
4.1掌握汉语教学的基本原则与方法,具备汉语语言要素教学的能力,并能运用于教学实践。
4.2具备基本的语言对比能力。了解汉语、外语主要异同,并能进行有针对性的教学。
4.3具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力。了解现代教育技术,并能应用于教学,达到学校师范毕业生信息技术相应的等级要求。
4.4具备较强的教学组织与课堂管理能力。熟悉汉语教学标准与大纲,并能进行合理的教学设计;能设计教学任务并组织课堂活动,实施有效的课堂管理;能通过课外活动发展学习者自主学习能力;能对学习者进行有效的测试与评估。
5.阅读鉴赏与中华文化的阐释能力
5.1阅读与鉴赏能力。了解中国文学、中国文化的相关知识。具备阅读、理解、分析、鉴赏经典文学作品的能力。能在文本研读的基础上,提高语言应用能力。能在中外文学文化比较过程中,理解与认同中华优秀传统文化,具备文化自信。
5.2文化阐释的基本能力。熟悉中华文化和中国国情基本知识,了解中华文化的主要特点、核心价值及当代意义。能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方式、交际规约、行为方式。能将文化阐释和与语言教学有机结合。掌握相关中华才艺,并能运用于教学和文化交流实践。
6.跨文化交际能力
6.1外语表达能力。具有扎实的英语语言基础知识。熟练掌握一门外语,具备较强的听说读写能力,并达到学校规定的毕业等级要求,能使用英语进行交际和教学,能够在汉语国际教育相关工作中较好地沟通交流。
6.2跨文化意识和交际能力。了解外国文学、跨文化交际知识,了解跨文化交际的基本原则和策略,掌握跨文化交际技巧,能自觉比较中外文化的主要异同,并应用于教学实践。能够独立在异域文化语言背景下进行有效的汉语教学与文化交流。
7.沟通合作能力
7.1具备较强的交际交往能力,有效讨论的能力,善于倾听,能够有条理地表达自己的观点。
7.2具有较强的团队参与意识和适应能力,具备一定的协调、管理和合作的能力。
8.终身学习和专业发展能力
8.1具有教学反思和专业发展能力。具有终身学习与寻求专业发展的意识。能在相关教育教学理论指导下进行一定的教育教学研究工作。能及时了解教育学和汉语国际教育的最新理论、教学发展的前沿动态。具备适应社会发展、主动获取和更新专业知识的基本素质。
8.2具备创新创业能力,积极进取,勇于创新,善于学习新技能与新知识,能运用创新性思维提出问题的解决方案,具备创新创业能力。
五、专业能力实现矩阵
表1:培养目标与毕业要求的关系矩阵表
培养目标 毕业要求 |
目标1 |
目标2 |
目标3 |
目标4 |
毕业要求1 |
√ |
√ |
√ |
|
毕业要求2 |
√ |
|
√ |
√ |
毕业要求3 |
|
√ |
√ |
√ |
毕业要求4 |
|
√ |
√ |
√ |
毕业要求5 |
|
√ |
√ |
√ |
毕业要求6 |
|
√ |
√ |
√ |
毕业要求7 |
|
√ |
√ |
√ |
毕业要求8 |
|
√ |
√ |
√ |
注:关联度以“√”表示。
表2:专业能力矩阵
序 号 |
课程教学环节名称 |
课程教学环节设置与毕业要求的关联度 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
01 |
思想道德修养与法律基础 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
02 |
中国近现代史纲要 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
03 |
军事理论 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
|
04 |
马克思主义基本原理概论 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
05 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
06 |
思政社会实践 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
|
07 |
形势与政策 |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
|
|
08 |
大学体育 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
09 |
公共体育俱乐部 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
10 |
体质达标测试 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
11 |
健康跑 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
12 |
生理健康教育 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
13 |
大学计算机基础 |
|
|
√ |
√ |
|
|
|
√ |
14 |
心理学 |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
15 |
教师语言艺术 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
16 |
书写技能训练 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
17 |
教育学 |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
18 |
现代教育技术 |
|
|
√ |
√ |
|
|
|
√ |
19 |
班级管理 |
|
|
√ |
√ |
|
|
|
√ |
20 |
教育科研方法 |
|
|
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
21 |
教师专业发展 |
|
|
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
22 |
创业基础 |
|
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
23 |
大学生职业发展与就业指导 |
|
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
24 |
中国现当代文学 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
25 |
中国古代文学 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
26 |
文学理论 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
27 |
美学 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
28 |
外国文学 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
29 |
东方文学专题 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
30 |
基础写作 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
31 |
新闻写作 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
32 |
创意写作 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
33 |
学术论文写作 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
34 |
综合英语 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
35 |
英语语音 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
36 |
英语口语 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
37 |
第二外语 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
38 |
现代汉语 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
39 |
古代汉语 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
40 |
语言学概论 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
41 |
文字学 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
42 |
汉语修辞学 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
43 |
应用语言学 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
44 |
现代汉语词汇专题 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
45 |
现代汉语语音 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
46 |
演讲与口才 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
47 |
汉语语法学 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
48 |
中国文化概论 |
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
49 |
中国文化地理 |
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
50 |
跨文化交际学 |
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
51 |
中华才艺与技能 |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
52 |
比较文学 |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
53 |
英美概况 |
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
54 |
中国民俗学 |
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
55 |
对外汉语教学概论 |
|
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
56 |
对外汉语语言要素教学法 |
|
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
57 |
对外汉语课型教学法 |
|
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
58 |
国际汉语教学专题研究 |
|
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
59 |
教育实习 |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
60 |
教育见习 |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
61 |
毕业论文 |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
62 |
汉语国际教育技能实训 |
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
√ |
63 |
经典阅读 |
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
|
64 |
对外汉语课件设计比赛 |
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
√ |
65 |
中华才艺比赛 |
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
√ |
65 |
国际汉语教学综合技能训练 |
|
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
√ |
注:1.打√表示相应课程或教学环节对毕业要求的有支撑。
六、主干学科及专业核心课程
主干学科:中国语言文学
核心课程:现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、基础写作、文学理论、对外汉语教学概论、对外汉语语言要素教学法、综合英语、英语口语、英语语音、跨文化交际学、中国文化概论、中华才艺与技能等。
七、毕业资格与学位授予
1.毕业资格
学生在规定的学习年限内修完专业人才培养方案中规定的全部课程,修满规定的最低总学分175学分(含通识选修课10学分),准予毕业,颁发毕业证书。
2.学位授予
取得毕业资格的学生,达到学校学位授予标准,经学校学位评定委员会审查通过,授予文学学士学位,颁发学位证书。
八、专业学时、学分构成比例
表3-1 专业学时构成比例表
课程体系 |
课程类别 |
选/必修 |
学时 |
实践学时比例(﹪) |
课程模块学时比例(%) |
讲授 |
实践 |
自学 |
小计 |
理论教学 |
通识教育模块 |
必修 |
446 |
308 |
476 |
1230 |
40.85% |
28.67% |
选修 |
— |
— |
— |
300 |
— |
6.99% |
专业教育模块 |
必修 |
723 |
533 |
904 |
2160 |
42.44% |
50.35% |
选修 |
178 |
178 |
244 |
600 |
50.00% |
13.99% |
合计 |
1347 |
1019 |
1624 |
4290 |
43.07% |
|
集中实践环节周数 |
41 |
总进程周数 |
160 |
实践教学周数与总教学周数之比(﹪) |
25.63% |
专业总学时 |
5280 |
专业实践教学学时比例 |
38.05% |
注: 1.集中实践环节中毕业设计(论文)学分为8学分; 2.专业总学分=理论教学学分之和+集中实践环节学分; 3.各类课程学分比例=同类别课程学分÷理论教学学分之和; 4.集中实践环节学分与总学分之比=集中实践环节学分÷总学分。 表3-2 专业学分构成比例表 |
课程体系 |
课程类别 |
选/必修 |
学分 |
学分比例 |
学分小计 |
理论教学 |
通识教育模块 |
必修 |
40 |
80.00% |
50 |
选修 |
10 |
20.00% |
专业教育模块 |
必修 |
72 |
78.26% |
92 |
选修 |
20 |
21.74% |
合计 |
142 |
集中实践环节学分 |
33 |
专业总学分 |
175 |
集中实践环节学分与总学分之比(﹪) |
18.86 |
注:
1.课程(模块)学时比例=课程(模块)学时小计÷理论教学总学时合计;
2.实践学时比例=该类课程课内实践学时÷(该类课程讲授学时+实践学时);
3.集中实践教学周数与总教学周数之比=集中实践环节周数÷总进程周数;
4.专业总学时=理论教学总学时+集中实践环节学分×30学时/学分;
5.专业实践教学学时比例=(理论教学实践学时+集中实践教学学分×30学时/学分)÷专业总学时。
九、模块构建
序号 |
模块名称 |
子模块名称 |
能力培养 |
模块承担单位 |
1 |
思想政治素养 |
思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理概论 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策 思政社会实践 军事训练 军事理论 |
掌握马克思主义基本理论和基本方法,掌握基本军事技能与军事理论,树立正确的世界观、人生观和价值观,具备良好的思想政治素质、道德品质和法治观念,具有较强的国防观念和国家安全意识,能够运用马克思主义基本理论和基本方法分析解决实际问题。 |
马克思主义学院 人民武装部 |
2 |
体育健康技能 |
大学体育 公共体育俱乐部 体质达标测试 健康跑 生理健康教育 心理健康教育 |
通过对于体育课程的学习和参与俱乐部教学与活动,掌握一至两项体育项目的基本知识、基本理论和基本方法;掌握一至两项体育项目的基本技能和体育锻炼的方法,具有自我锻炼能力;树立终身体育的意识,促进身心健康,提高体育运动能力,增强体质,养成正确的体育道德和勇于拼搏,团结进取,开拓创新的精神面貌。优化学生心理素质,开发素质潜能,增强社会生活的适应能力,维护和增进学生的心理健康水平,促进大学生全面而健康的成长。 |
体育学院 教师教育学院 医学院 |
3 |
信息技术应用能力 |
大学计算机基础 |
具备基本的计算机信息素养,建立信息技术服务于专业的思想意识,提升学生计算机基本操作能力,具有计算机基本操作能力,利用计算机处理专业相关的问题解决能力;具有编程基础能力。通过网络课程的学习,具有信息技术自主学习能力,能够利用计算机基础理论知识合计数,更快更好地理解并掌握信息时代新技术的能力。 |
计算机学院 |
4 |
创新创业能力 |
大学生职业生涯规划 大学生就业发展指导 大学生创新创业基础 大学生创新创业实践 |
了解职业生涯,掌握自我探索,学会生涯管理,能够制定职业目标,规划实现目标的途径;提升创业意识,发现创业项目,制定创业计划,能够创业展示;把握就业形势,明确就业目标,掌握求职技能;通过多平台实践实训,提升创新创业及就业实际应用能力。 |
创新创业学院 永利集团304am登录 |
5 |
阅读与鉴赏能力 |
中国现当代文学 中国古代文学 文学理论 美学 外国文学 |
通过系统地梳理中外文学的历史发展脉络,学习古今中外的文学史知识,掌握中外各个历史时期的文学思潮、文学现象、代表性作家作品,解读赏析经典名篇,提高阅读、理解、分析、鉴赏文学作品的能力和审美能力,培养人文精神,引发对人类文化的关注和思考,并在文本研读的基础上,提高语言的应用能力。 |
永利集团304am登录 |
6 |
写作能力 |
基础写作 新闻写作 创意写作 学术论文写作 |
掌握必要的基础写作理论和写作技能,懂得各类常用文体写作的基本规律,培养学生的清晰的逻辑思维能力、写作能力和创新能力,能够适应中外汉语语言文字教学及企事业单位的文字工作需要,具有较全面的书面语言表达能力。 |
永利集团304am登录 |
7 |
外语应用能力 |
综合英语 英语口语 英语语音 第二外语 |
具备英语学习初级阶段听说读写译的综合应用能力,具有初级阶段口语交际能力。拥有良好的语音语调面貌,能够使用流畅自然的语音语调进行英语交流。学习第二外语基础知识,掌握其文化的主要特点,具备运用所学知识,技能进行跨文化交际的基本能力。具有听、说、读、写、译的基本技能,学习和了解文化知识,为进一步深入的学习打下坚实的基础。 |
外国语学院 |
8 |
汉语言文字应用能力 |
现代汉语 古代汉语 语言学概论 文字学 汉语修辞学 应用语言学 演讲与口才 |
掌握古代汉语、现代汉语及语言学方面的基本理论和知识,较为系统地把握语言的性质和特点、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的理论。掌握词汇学、语义学、修辞学等基础理论和基本知识,具备专业教学所需的表达能力。 |
永利集团304am登录 |
9 |
中华文化与跨文化交际能力 |
中国文化概论 中华才艺与技能 中国民俗学 中国文化地理 跨文化交际学 比较文学 英美概况 东方文学专题 |
掌握中国文化的形成基础、特点和发展历程,提高中国文化和民俗文化的基本素养;运用比较文学的方法分析作家作品,用跨文化交际学基本理论来分析现实生活中的跨文化事象;有效地进行跨文化交际活动,提升知识修养,拓宽国际视野,树立正确的中西文化传承观。 |
永利集团304am登录 |
10 |
教师教育技能 |
教育学 心理学 教育科研方法 教师专业发展 现代教育技术 教师语言艺术 书写技能训练 班级管理 |
掌握基本的教育教学理论,熟悉教学的规律、原则、教学方法以及教学设计等基本内容;掌握德育的规律、方法及途径;了解班主任工作。具有运用所学理论知识解决教育教学实际问题的能力。 能够熟练使用各种现代媒体设备,具备制作多媒体课件、微视频及网络课程等方面的能力。具备较好的说话艺术和语言表达能力,达到师范生所需普通话等级,具备较好的师范生“三笔字”书写能力。 |
教师教育学院 永利集团304am登录 |
11 |
国际汉语教学与研究能力 |
对外汉语教学概论 对外汉语语言要素教学法 对外汉语课型教学法 国际汉语教学专题 现代汉语语音 现代汉语词汇专题 汉语语法学 |
具备提升国际汉语教学能力。掌握国际汉语教学的基本理论知识、教学理论和语言习得理论,掌握汉语言要素教学和课型教学的主要方法和技巧,能够在以上相关理论的指导下进行教学案例分析、语言要素教学和课型教学。热爱汉语国际教育,具备良好的国际汉语教师能力。 |
永利集团304am登录 |
12 |
专业 实践能力 |
教育见习 国际汉语教学名师教学观摩体验 教育实习 毕业论文 汉语国际教育教师技能实训 国际汉语教学综合技能训练(微型课比赛、三笔字比赛、演讲比赛)、 经典阅读、 中华才艺比赛、 对外汉语教学课件设计大赛 |
能够把所学专业知识,充分地体现在实践实训中,通过教育实习、毕业论文写作、师范生教学技能竞赛、三笔字比赛、演讲比赛、信息技术等比赛等方式,巩固和应用所学的基础理论、基本知识和基本技能;通过观摩名师教学,掌握先进的教育理念和教学方法,具备教育和教学工作的能力。 |
永利集团304am登录 |
十二、说明
1.本次培养方案的执行时间:2019级汉语国际教育专业学生
2.本次修订培养方案的负责人和参加人员:
负责人:何梅琴(院长)、李卫中(教学副院长)、王惠(语言教研室主任)
教师代表:郑黎阳(校教学督导员)、张慧云(院二级督导员)、田瑞文(文学教研室主任)、武少辉(写作与文学理论教研室主任)、卢淑芳(大学语文教研室主任)、刘春萍(专业课教师)、刘亚科(专业课教师)
校外专家:邢红兵(北京语言大学)、李计伟(暨南大学)、张小平(曲阜师范大学)、杨绪明(南宁师范大学)、曹爽(河南理工大学)
汉语国际教育教师代表:骆健飞(北京语言大学)、李毅(北京外国语大学)、王亚丹(北京第二外国语大学)、张爱卿(曲靖师范学院)
高年级学生代表:常蕊(2008级汉语国际教育1班)、周琳琳(2012级汉语国际教育1班)、凡燕飞(2012级汉语国际教育1班)、丁玉娇(2013级汉语国际教育1班)、刘艳维(2014级汉语国际教育1班)
附录
一、创新创业课程在表十一教学进程安排表中以C标出,共计五门课程10学分。(创意写作、跨文化交际、美学、中华才艺与技能、学术论文写作)
二、汉语国际教育专业学生若完成以下所列条款中的任务,可获得相应学分,所获得学分可置换对应条款中的专业课程免修资格或课程学分。
1.获得国家级汉语听说读写类大赛一等奖(如全国大学英语竞赛、写作大赛)奖项者,奖励2学分。获得国家级汉语听说读写类大赛二等奖以下者、获得省级听说读写类大赛奖项者,奖励1学分。此项最高不超过2学分。以上学分可置换读写能力模块课程学分。
2.获得国际汉语教师志愿者,奖励2学分。获得国际汉语教师资格证,奖励2学分;获得国家级师范生技能大赛奖项,奖励2学分;获得省级师范生技能大赛奖项,奖励1学分。此项最高不超过2学分。以上学分可置换师范生技能类相应课程学分;
3.在省级以上期刊杂志发表的文学作品,每篇奖励1学分;在公开发表的期刊杂志上发表的文学作品,每篇奖励1学分,以上学分可置换《创意写作》课程学分;
4.在全国中文核心期刊及国家级报刊上发表的论文,每篇奖励2学分;在普通学术期刊及省级以上报刊上发表的论文,每篇奖励1学分。以上学分可置换《学术论文写作》课程2学分;
5.参加国家级创业比赛获奖者,奖励3学分:参加省级创业比赛获奖者,励2学分;参加校级创业比赛获奖者,酌情奖励1学分;成立公司或入驻创业园,奖励3分;获得风险投资基金或地方创业基金,奖励3分。以上学分可置换创新创业类模块学分。学生存入学分银行的学分,由学生自主支配,用于置换课程学分或实践学分。